3. "Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность."
-- Распространение панорамного мышления (ПМ) среди людей должно иметь неизбежным эффектом ослабление конфронтаций в мире, приводя в результате к более обеспеченному праву на жизнь и на личную безопасность. Когда же у человека меньше проблем с личной безопасностью, расширяется диапазон его свободы действий.

4. "Никто не должен содержаться в рабстве или в подневольном состоянии; рабство и работорговля запрещаются во всех их видах."
-- Рабство может быть и в сфере ментальности, крайним выражением которого, по-видимому, являются зомби. В этой сфере ситуация с "эффективностью" ст. 4 с появлением панорамно мыслящих улучшится, поскольку умная, панорамно мыслящая личность будет устойчива от любых попыток ментального порабощения, предпринимаемых политиками, отдельными манипуляторами, сектантами или шаманами. Более того, такая личность сможет к тому же объяснить окружающим, как ей это удается.

6. "Каждый человек, где бы он ни находился, имеет право на признание его правосубъектности."
-- Человек, овладевший ПМ, получил бы и б о льшую способность понимать свои права и отстаивать перед законом свои права и права других.

8. "Каждый человек имеет право на эффективное восстановление в правах компетентными национальными судами в случаях нарушения его основных прав, предоставленных ему конституцией или законом."

-- Располагая усовершенствованным инструментом мысли, человек становится как бы "юридически одаренным, и потому способным "помочь" ст. 8 быть не только продекларированной.

18. "Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии; это право включает свободу менять свою религию или убеждения и свободу исповедовать свою религию или убеждения как единолично, так и сообща с другими, публичным или частным порядком в учении, богослужении и выполнении религиозных и ритуальных обрядов."
-- Предлагаемое дополнение к ст. 18: "Здесь право понимается в широком смысле -- как право иметь реальную свободу мысли, совести и религии, которая только и возможна, когда каждый в полной мере имеет возможность использовать ресурс образовательной системы, чтобы освободить свой ум от его эволюционной "отягощенности".

19. "Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их ; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ."

-- Свобода убеждений, будучи объявленной, актуализирует проблему выработки этих убеждений -- чтобы было что свободно выражать. Обученным панорамно мыслить с этой проблемой гораздо проще справиться, поскольку их инструмент мысли настроен на размышления, на генерацию идей и постижение нового.

22. "Каждый человек, как член общества, имеет право на социальное обеспечение и на осуществление необходимых для поддержания его достоинства и для свободного развития его личности прав в экономической, социальной и культурной областях через посредство национальных усилий и международного сотрудничества и в соответствии со структурой и ресурсами каждого государства."
-- Эта статья Декларации получила бы очень большой резонанс, поскольку люди, освободившиеся от оков "пещерности" в своем мышлении своими инновациями способствовали бы продвижению в экономической, социальной и культурной сферах жизни. Если принять цитируемую оценку: численный рост распространения высшего образования в обществе всего на 1% приводит к росту ВВП на 5--6%, то повышение качественного уровня образования, несомненно, дало бы эффект, исчисляемый десятками процентов.

23. (1) "Каждый человек имеет право на труд, на свободный выбор работы ..."
-- Люди с широкой панорамой мышления получили бы благодаря этой статье Декларации еще и право на неоднократный свободный выбор работы, поскольку их кругозор и способности давал бы им возможности проявить себя в разнообразных делах.

4. "Каждый человек имеет право на отдых и досуг..."
-- В обществе людей, где панорамное мышление распространено, право, декларируемое этой статьей, должно получить чрезвычайно богатую реализацию, поскольку отдых и досуг, сочетаясь с активно используемыми, приобретеными творческими способностями, станут особенно привлекательными. К тому же панорамно мыслящие откроют в процессе своего отдыха и досуга совершенно новые пласты юмора, воспарив над наивным (с их точки зрения) "юмором одного шага", каким в основном мы еще пользуемся.

26. (1) "Каждый человек имеет право на образование."
-- Если будет использовано образование с использованием педагогики наивысшей эффективности, то люди, освоившие панорамное мышление, получат более широкие возможности воспользоваться ими в интересной, интеллектуально насыщенной, творческой жизни.
(2) "Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам . Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами, и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира."
-- Более широкая панорама мышления предоставляет людям понять себя, свою суть, что является необходимым для лучшего развития человеческой личности, разработки принципов собственной жизни, понимания ее целей и путей их достижения. Что же касается взаимопонимания, терпимости и дружбы, то это особенно блико будет людям с ПМ -- ведь у широких панорам больше область взаимопересечения, что всегда упрощает взаимопонимание. Это значит, что люди, обученные мыслить панорамно, будут способствовать большему продвижению и лучшему соблюдению статей ООНовской Декларации, вобравшей в себя принципы гуманистической этики.

27. (1) "Каждый человек имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами."
-- До сих пор это право было правом для меньшинства . Овладевая ПМ, все больше и больше людей смогут не только " наслаждаться искусством" и пользоваться благами научного прогресса, но и стать активными субъектами культурной жизни, включая науку, изобретательство, инженерное дело, дизайн, и т.д.

29. (1) "Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности."
-- Такие "обязанности перед обществом" были бы для тех, кто овладел ПМ, не просто обязанностями, но увлекательнейшим делом, позволяющим им к тому же более, чем другим, быть полезными для общества благодаря своим проектам, инициативам, интеллектуальным продуктам, и т.д.

Общий вывод : НОВОЕ ПРАВО ЧЕЛОВЕКА, БУДУЧИ ДЕКЛАРИРОВАННЫМ, ВВЕДЕННЫМ И ОБЕСПЕЧЕННЫМ, ПРЕОБРАЗОВАЛО БЫ ВСЕ ПРОСТРАНСТВО ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, РАСШИРИЛО БЫ АРЕАЛ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ДАЛО БЫ НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ИХ СОБЛЮДЕНИЯ.